Elemento del marco – Metodología

Área de conocimiento – Ciencias naturales

Para que se pueda investigar algo en esta área, ¿qué se acepta como verdad y no se cuestiona? 

El área de las ciencias naturales es un área que exige mucha evidencia y requiere de justificaciones rígidas ante la adquisición de nuevos conocimientos. Sin embargo, para poder desarrollar el conocimiento en esta área se deben aceptar ciertos factores como son y no cuestionarlos. Por ejemplo, muchas veces no se cuestionan las incertidumbres en la experimentación. Éstos sí se consideran y abordan en los reportes, pero en ocasiones, aunque sean mencionados, muchos alumnos tienden a no cuestionar bastante las incertidumbres presentadas ya que éstas terminan siendo mínimas. En una situación, yo me encontraba leyendo un reporte sobre la germinación de semillas después de la aplicación de diferentes concentraciones de giberelina. En el experimento, se presentaron las incertidumbres al momento en que se describe cómo se hicieron las soluciones de giberelina. Es decir, la balanza utilizada para medir el polvo tenía una incertidumbre de 0.1 g, la probeta para medir el agua tenía una incertidumbre de 0.01 ml,  etc.

Esta SDVR establece la pregunta: ¿Hasta qué punto es correcto considerar las incertidumbres de experimentos como aceptables para adquirir más conocimiento?

Yo opino que las incertidumbres son algo inevitable. Así mismo, creo que es inevitable no poder conseguir certeza absoluta dentro de cualquier área de conocimiento (salvo, tal vez en ciertos aspectos, las matemáticas). Afirmar que se tiene una certeza absoluta en un área de conocimiento es bastante riesgoso y poco probable. No podemos permitir que la imposibilidad de siempre estar en lo correcto limite el desarrollo del conocimiento, por lo que opino que está bien aceptar las incertidumbres de experimentos como un factor que puede ser pasado por alto. Sin embargo, esto solo puede ser el caso en experimentos donde la incertidumbre realmente es baja. En ciertos experimentos, la incertidumbre y desviación estándar terminan siendo tan altas que ponen en duda la validez de la experimentación y sus resultados.

Conceptos TOK relacionados

#experimentación   #conocimiento #incertidumbre   #correcto 

Yo veo en esta SDVR algo que se presenta constantemente en mi vida cotidiana como alumna. Es importante considerar la importancia que tienen factores que son pasados por alto en ciertos puntos, como la incertidumbre, ya que en áreas como las ciencias naturales tienen la capacidad de repercutir en el conocimiento. En el experimento descrito sobre la giberelina, puede que la incertidumbre no fuera de gran importancia. Sin embargo, en experimentos más específicos que tengan que ver con la química, estos factores pueden llegar a ser esenciales para la adquisición de conocimiento.

Referencias

El caso es personal.

Elemento del marco – Vínculo con el conocimiento personal

Área de conocimiento – Ciencias humanas

¿Por qué es importante esta área para mí?

Yo pienso que soy libre: tengo la libertad de escoger lo que quiero estudiar; en sí, tengo la libertad de decidir si quiero estudiar o no. Además, puedo compartir mi opinión sin ante diferentes situaciones. Sin embargo, el área de la psicología podría argumentar el punto de que si realmente soy libre. De acuerdo a McLeod (2019), existen dos posturas dentro de la disciplina y la psicología: determinismo y voluntad propia. El determinismo establece que nuestra conducta es predecible ya que es definida por factores externos (familia, medios de comunicación) o internos (biología como por ejemplo la evolución). Por otro lado, la voluntad propia afirma que nuestra conducta es impredecible ya que cada quien reacciona diferente y únicamente a lo que él o ella misma siente.

En esta ocasión, es encuentra una contradicción entre mi perspectiva y una afirmación de la psicología. De esta SDVR surge la pregunta: ¿Hasta qué punto nuestras perspectivas  y emociones son capaces de afectar la validez de ciertas verdades?

En esta situación es importante considerar lo que es la perspectiva y la emoción y cómo éstas son importantes en nuestra adquisición de verdades propias. La perspectiva difiere entre cada persona ya que ésta consta de las experiencias que alguien vive. Por otro lado, las emociones tienen un gran efecto sobre la perspectiva, lo cual hace que las emociones ganen importancia al momento de aceptar ciertas afirmaciones como verdaderas o como falsas. Yo pienso que la postura del determinismo en la psicología es una verdad: es un hecho que somos un producto de la sociedad ya que ésta influye e infiltra nuestros pensamientos, emociones y experiencias constantemente. Sin embargo, pienso que también es correcto decir que tenemos una voluntad propia. Mientras es cierto que, al tener tanta influencia de una sociedad, nuestras decisiones y acciones ya no son enteramente propias, también es cierto que nosotros, sin darnos cuenta, percibimos una libertad absoluta. Es decir, aunque yo no sea enteramente impredecible debido a las influencias de la sociedad, sigo teniendo libertad propia porque nadie me fuerza a hacer lo que hace la sociedad: esencialmente, yo misma tomo la decisión.

Conceptos TOK relacionados

#perspectivas   #emociones #validez   #verdades #libertad

La situación descrita es una de importancia personal, ya que este tipo de cuestión me afecta en la vida cotidiana. Es importante reflexionar sobre el peso que tienen las perspectivas y emociones ante la aceptación de verdades. En esta caso, no encuentro que las influencias de mis perspectiva y emociones sean particularmente detrimentales. Sin embargo, podría ser que en otra situación donde la verdad absoluta sea más crucial y definitiva, mis emociones y perspectiva me pueden limitar. Por ende, es importante considerar la manera en las que estas formas de conocimiento son capaces de afectarme.

Referencias

McLeod, S. (2019). Freewill vs. Determinism. Simply Psychology. Recuperado el 8 de septiembre de 2019 de https://www.simplypsychology.org/freewill-determinism.html

Elemento del marco – Alcance y aplicaciones

Área de conocimiento – Ciencias naturales

¿Qué temas o líneas de investigación sigue intentando resolver esta área?

Según Hamer (2017), nosotros vemos al vacío, como una nada, un espacio en donde no se encuentra ningún obstáculo u objeto. Sin embargo, de acuerdo a la cuántica, la nada es un espacio repleto de cosas. Según la teoría de Heisenberg, hay un límite en cuanto al conocimiento que tenemos de las partículas. Esto se debe a que todo en las mecánicas cuánticas es ambas una onda y una partícula (si se conoce la localización de una partícula se desconoce su impulso). Lo anterior esencialmente establece que el vacío no es vacío. Sin embargo, esto es solo una teoría por una persona. Fue hasta el enero del 2017 que se presentó un experimento fiable en donde se utilizó un láser super corto para generar algo conocido como  «luz exprimida» o luz que se ha ralentizado bajo en un cierto segmento del espacio-tiempo. Este efecto habilitó la observación de que cuando las amplitudes de fluctuación disminuyen en un lugar, aumentan en otro.

Esta SDVR presenta un momento en donde dos disciplinas de la misma área llegan a contradecirse, por lo que se forma la siguiente pregunta: ¿Hasta qué punto se puede hablar sobre una verdad ante la contradicción entre la afirmación de una disciplina y nuestra percepción de las cosas?

En el artículo se explica la diferencia entre las afirmaciones de la física y la mecánica cuántica en cuanto a lo que es el vacío. Ambas se contradicen, una afirmando que el vacío carece de masa mientras que la otra afirma que el vacío no es vacío. En este caso específico, creo que tiene mucho que ver nuestra percepción de las cosas como humanos. Nosotros no podemos percibir muchas cosas (por ejemplo, rayos ultravioleta y la radiación infrarroja) con nuestra vista. Sin embargo, para nosotros la nada es el vació: no se encuentra ningún obstáculo. Ese tipo de problema se convierte en una cuestión en donde debemos pensar y reflexionar si es correcto depender tanto de nuestros sentidos limitados. 

Conceptos TOK relacionados

#verdad   #disciplina   #percepción #afirmación

Yo pienso que ambas afirmaciones (de nuestra percepción y la de la mecánica cuántica) son correctas y debemos considerar ambas afirmaciones como verdades. Una de las afirmaciones es la realidad que vivimos en la vida cotidiana, mientras que la otra es una verdad del parea de las ciencias naturales que puede revelar muchas cosas importantes para el desarrollo de las ciencias.

Referencias

Hamer, A. (9 de marzo de 2017). Empty Space Isn’t Empty, And Quantum Researchers Now Have Direct Evidence. Offbeat Adventure. Recuperado el 8 de septiembre de 2019 de https://curiosity.com/topics/empty-space-isnt-empty-and-quantum-researchers-now-have-direct-evidence-curiosity/

Elemento del marco – Alcances y aplicaciones

Área de conocimiento – Ciencias naturales y humanas

¿Qué disciplinas existen dentro del área?

Hace unas semanas hablaba con mis compañeras sobre nuestra tarea de TOK, y una, compañera A,  mencionó que el caso que utilizaría para la tarea sería de ciencias naturales, sobre la psicología. Sin embargo, compañera B le dijo que la psicología pertenece a las ciencias humanas y no naturales. Compañera A argumentó que la psicología puede pertenecer a las ciencias naturales dado a que, en la rama de medicina, también se estudian los procesos biológicos que ocurren en nuestro cerebro.

De esta SDVR surge la pregunta: ¿Hasta qué punto podemos categorizar a la psicología como una disciplina de una sola área (las ciencias humanas o naturales)?

La situación se centra en los alcances que tienen las áreas de conocimiento y cómo éstas, en ocasiones, se entrelazan. Yo pienso que la psicología puede pertenecer a ambas las ciencias humanas y naturales, pero principalmente a las humanas. La psicología tiene características de una ciencia natural hasta cierto punto porque se ha probado que al tener ciertas enfermedades mentales ocurren procesos químicos en nuestro cuerpo. Sin embargo, la psicología se enfoca principalmente en el comportamiento de los humanos y no únicamente los procesos químicos. El comportamiento del ser humano es impredecible, algo que no se puede medir exactamente porque todos somos diferentes. Por ende, pienso que esta característica causa que la psicología le pertenezca más a las ciencias humanas (una ciencia no exacta) que a las ciencias naturales (una ciencia exacta).

Conceptos TOK relacionados

#psicología   #ciencias humanas   #ciencias naturales   #interdisciplinariedad   #áreas de conocimiento

En esta SDVR observo un caso en donde los límites entre dos áreas de conocimiento parecen intercalarse. La SDVR es un buen ejemplo para la cuestión de los alcances y aplicaciones de las áreas y su interdisciplinariedad. Esta situación me ha hecho reflexionar sobre otros instantes en donde las aplicaciones de áreas de conocimiento llegan a encontrarse y cómo el conocimiento que la humanidad ha construido llega a ser una combinación de distintas disciplinas.

Referencias

El caso es personal.

Diederik Stapel es un psicólogo social holandés reconocido por la cantidad de reportes que ha publicado en el área de las ciencias humanas. Sin embargo, en 2011 se descubrió que el psicólogo social había falsificado muchos de los datos en sus reportes, particularmente había creado información completamente falsa para un experimento hecho en 2004. Diederik Stapel había sido capaz de falsificar y publicar datos fraudulentos por un largo periodo de tiempo debido a su estatus y prestigio y, además, la gente no cuestionaba los datos publicados porque las ciencias humanas no es un área exacta en donde es fácil medir y evaluar la validez de los resultados (las ciencias humanas se basan en el estudio del humano, un ser impredecible). Esta situación ha causado polémica y cuestionamiento sobre cuánto podemos confiar en la información publicada de ciencias humanas, una área que no es completamente medible y que no son fijadas por teorías como en otras áreas exactas tal como ciencias naturales (Verfaellie & McGwin, 2011).

Esta SDVR establece la pregunta: ¿Hasta qué punto podemos considerar el conocimiento de las ciencias humanas, un área que no es exacta, como fiable?

Este caso se centra en cómo un experto en el área de las ciencias humanas fue capaz de falsificar información por años, sin que el público se diera cuenta de la realidad de los datos presentados. Esto hace que surja la duda ante la fiabilidad de información proveniente de áreas no exactas (ciencias humanas). En las ciencias naturales se suele realizar una experimentación sustentada por datos cualitativos y cuantitativos, además de que su conocimiento es apoyado por teorías (que tienen el rol de autoridad para validar un conocimiento) establecidas a lo largo del desarrollo del conocimiento. Sin embargo, no se puede decir lo mismo de las ciencias humanas (carecen de una figura de autoridad semejante a las teorías en las ciencias naturales), un área que estudia el comportamiento del humano (impredecible). Aunque las ciencias humanas no sean ciencias exactas, considero que sus conocimientos sí pueden ser considerados fiables por medio del razonamiento ante las formas de adquirir conocimiento y la manera en la que se comporta el conocimiento. El caso de Diederik Stapel se pudo haber evitado si la gente se hubiera preguntado sobre las maneras en las que el psicólogo reunió los datos o si se hubiera cuestionado cómo es que sus resultados fueran tan convenientes (resultados y correlaciones casi perfectas). Cuando se estudia un área que no sea exacta (es decir, que carece de una autoridad que defina lo que es verdad y lo que no es verdad), el razonamiento es clave para no adquirir conocimientos falsos, aunque con solamente el razonamiento no es posible adquirir conocimiento completo.

Conceptos TOK relacionados

#ciencias humanas   #ciencias naturales   #conocimiento #exacto   #autoridad #fiable #ciencias exactas

En esta SDVR veo cómo el razonamiento es clave para discernir información falsa y verdadera de la mejor manera posible. Además, el caso me hace reflexionar sobre toda la información potencialmente falsa que existe y cómo el público podemos no darnos cuenta de su invalidez debido al hecho de que confiamos mucho en ciertas “autoridades” (expertos).

Referencias

Verfaellie, M. & McGwin, J. (Diciembre de 2011). The case of Diederik Stapel. American Psychological Association. Recuperado el 31 de agosto de 2019 de https://www.apa.org/science/about/psa/2011/12/diederik-stapel

Elemento del marco – Conceptos y lenguaje

Área de conocimiento – Ciencias Naturales

¿Cómo es el lenguaje que utiliza esta área (características)?

El lenguaje utilizado en las ciencias naturales debe ser sumamente preciso. En un examen de biología, debíamos establecer las diferencias y similitudes entre una célula procariota y una eucariota. Yo había respondido que mientras la célula eucariota contiene un núcleo rodeado de una membrana, la célula procariota contiene un núcleo desnudo. Sin embargo, mi respuesta fue tomada como incorrecta debido a que no utilicé el lenguaje apropiado para responder. Una procariota no tiene un núcleo desnudo, sino un nucleoide. Además, la palabra núcleo ya implica que es un organelo con una membrana. A pesar de que ambos el núcleo y nucleoide tienen la misma función de contener ADN, son diferentes.

Esta SDVR establece la siguiente pregunta: ¿Qué rol tiene el lenguaje en definir la validez de afirmaciones de conocimientos?

Este caso demuestra qué tan preciso tiene que ser el lenguaje en las ciencias naturales. Si una palabra fuera utilizada indebidamente, el reporte o investigación que se estuviera haciendo ya sería hasta cierto punto incorrecta. Es necesario utilizar el lenguaje apropiado en las ciencias naturales ya que, si no son claros el lenguaje y los conceptos, se generan confusiones que pueden llegar a conflictos y desacuerdos. Se puede concluir que el lenguaje es clave para el entendimiento del conocimiento y para afirmar éstos como válidos.

Conceptos TOK relacionados

#lenguaje   #conceptos #ciencias naturales   #validez #conocimientos

En esta SDVR observo la importancia del lenguaje en un área de conocimiento y su rol clave para el entendimiento y transmisión de conocimiento. En muchas las áreas se aplican diferentes conceptos que son pertinentes para el entendimiento de investigaciones y descubrimientos que se hacen en dicha área, y esto es particularmente importante en una área exacta como las ciencias naturales. Es por esto que es necesario aprender los conceptos precisos y ser demandantes con las respuestas de preguntas en los exámenes que tomamos ahora.

Referencias

El caso es personal.

Elemento del marco – Metodología

Área de conocimiento – Ciencias naturales

¿Qué procesos se siguen para generar conocimiento?

Según Paperveins (2005), Otto Loewi fue un fisiólogo alemán quien descubrió la transmisión química de impulsos nerviosos. En 1903, Otto Loewi se le ocurrió que las transiciones de impulsos nerviosos eran químicos y no eléctricos. Sin embargo, no sabía cómo probar su teoría. Una noche, tuvo un sueño en donde realizaba un experimento eficiente para probar su teoría. Después de desarrollar este experimento por 10 años, Otto Loewi fue capaz de probar que la transmisión de impulsos nerviosos en nuestro cuerpo es química y no eléctrica.

Esta SDVR establece la siguiente pregunta: ¿Qué rol tiene la intuición en la creación de métodos para adquirir conocimiento?

Este caso se enfoca en cómo un científico fue capaz de utilizar un sueño y desarrollar la idea de éste para llegar a un descubrimiento increíble y bastante importante. Otto Loewi utiliza su intuición y considera que el experimento que vio en su sueño tiene la capacidad de probar su teoría. Al igual que él, innumerables científicos han tenido que utilizar su intuición para crear métodos que los dejaran construir conocimiento. Sin embargo, la intuición por sí sola no es una fuente válida para el conocimiento. Por ende, la intuición actúa como un factor de desencadenamiento a una metodología que deberá ser refinada antes de ser aceptada como válida. En sí, la intuición es parte del proceso para generar conocimiento en el área de las ciencias naturales, pero es refinada y apoyada por suficiente evidencia para que dicha intuición sea válida.

Conceptos TOK relacionados

#intuición   #métodos #conocimiento   #ciencias naturales #proceso   #evidencia #validez

En esta SDVR observo cómo la intuición es clave en cierto punto para poder adquirir nuevos conocimientos. Éstos no pueden ser aceptados como verdades, sin embargo son clave para desarrollar nuestro entendimiento en distintas áreas de conocimiento. Pienso, entonces, que la intuición es necesaria en cualquier área de conocimiento ya que, de cierta forma, ésta provoca cuestionamiento y un desencadenamiento a la investigación y la búsqueda de una verdad.

Referencias

Paperveins. (25 de agosto de 2005). SCIENTISTS WHO WERE INSPIRED BY DREAMS. Paperveins. Recuperado el 25 de agosto de 2019 de http://paperveins.org/dreamroom/scientists.shtml

Elemento del marco – Desarrollo histórico

Área de conocimiento – Ciencias naturales y matemáticas

¿Cuáles son los momentos decisivos que han generado conocimiento en esta área y en qué radica su importancia?

Uno de los momentos más decisivos en el área de las ciencias naturales es el momento en donde se empieza a considerar la relación entre lo biológico y lo social. Según Cárdenas, Povea, Rueda y García (2010), Pasteur y Kosh son los primeros científicos que comienzan a considerar una relación entre lo biológico y lo social (segunda mitad del siglo XIX). Más adelante, después de la Segunda Guerra Mundial, John A. Ryle, en Inglaterra, comienza a realizar investigaciones de naturaleza epidemiológica. Para esto utiliza una fuerte base estadística y se crea el Servicio Nacional de Salud inglés. Lo anterior representa el crecimiento de investigaciones médico-sociales y se evidencia la madurez en el conocimiento.

Esta SDVR manifiesta la siguiente pregunta: ¿En qué medida las bases estadísticas pueden actuar como evidencia para probar si es válida o no una afirmación en el área de las ciencias naturales?

La epidemiología estudia las relaciones entre factores y el desarrollo de enfermedades. El hecho de que gracias a John A. Ryle se comenzó a utilizar más seguido el método de la epidemiología significa que es gracias a este acontecimiento que la ética es capaz de limitar lo que se limita ahora en las ciencias naturales. Esto termina siendo mucho más saludable y benéfico para la humanidad. En sí, establecer un límite ético ocasionó que la gente se adaptara a un nuevo tipo de acercamiento a las experimentaciones de las ciencias naturales.

Las ciencias naturales recurren a datos numéricos y cualitativos. Los datos cualitativos son un tipo de datos que las matemáticas no puede brindar. Sin embargo, los procesos estadísticos sí prueban ser evidencia válida para muchas investigaciones. Por ejemplo, en clase de biología estamos viendo el tema de ventilación y uno de nuestros problemas se basa en una investigación sobre factores que causan el cáncer de pulmones. Aunque esta investigación no presenta experimentación, sino datos estadísticos recuperados de encuestas, la información sigue siendo válida debido a que no todas las investigaciones necesitan de una experimentación sobre humanos.

Conceptos TOK relacionados

#método   #validez #ética   #confiable #ciencias naturales   #evidencia #matemáticas

En esta SDVR observo un tipo de método que propone validez de una manera segura para investigar hechos que pueden resultar dañinos para seres humanos, así convirtiéndose en un método ético y confiable. El uso de las matemáticas en el área de las ciencias naturales es bastante común, así como las investigaciones basadas únicamente de bases estadísticas. Estas investigaciones prueban ser valiosas, confiables y de calidad.

Referencias

Medford Cárdenas, Miledy, Bárbara, Ordoñez Povea, Garzó Rueda, Rafael Lázaro, & Carrazana García, Dianelis. (2010). Ética en la ciencia y tecnología: Un enfoque desde la educación médica superior. Revista Médica Electrónica, 32(1) Recuperado en 11 de agosto de 2019, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1684-18242010000100008&lng=es&tlng=es

Elemento del marco – Conceptos y lenguaje

Área de conocimiento – Ciencias naturales

¿Cómo se transmite el conocimiento en esta área?

Yo curso en la clase de biología del programa. Actualmente, estamos aprendiendo sobre el proceso de ventilación. Al aprender un nuevo tema, se nos presentan muchos conceptos nuevos para nosotros como el volumen corriente, la tasa de ventilación, neumocitos tipo I y II, etc. Nuestra clase de biología tiene mucho material por estudiar y entender a los conocimientos que estamos adquiriendo puede tomar una gran cantidad de tiempo. Es por esto que como tarea tenemos que leer, ver videos y contestar preguntas basadas en datos. Además, por cada tema se lleva a cabo una práctica de laboratorio en donde, por equipos, hacemos reportes que demandan un gran entendimiento del tema para resolver una pregunta y hacer una investigación adecuada.

Esta SDVR personal impone la pregunta: ¿En qué medida la experimentación en las ciencias naturales ayuda a la interpretación, lógica y razonamiento de hechos y conceptos en su área de manera que  el conocimiento pueda ser transmitido?

Como en muchos casos, he adquirido más conocimiento sobre un tema de mi clase de biología tras finalizar la práctica y el reporte de laboratorio. La parte de experimentación ayuda a que tengamos una mente más abierta a todas las cosas que pueden influir en algo y a cómo podría ser afectada una variable. Durante la experimentación tenemos que utilizar nuestro razonamiento, interpretación y lógica para tratar de predecir los resultados, lo cual ocasiona que repasemos todo lo que sabemos sobre algún concepto o tema y lo apliquemos en una situación plausible. Sin embargo, la experimentación no es capaz de transmitir todo el conocimiento que se puede adquirir en las ciencias naturales ya que, si se experimentara sin ningún tipo de marco teórico o contexto de lo que se está realizando, no recibiríamos toda la información moderna que se tiene de las ciencias (como sus conceptos específicos y lenguaje).

En conclusión, pienso que el conocimiento en esta área depende mucho de los conceptos oficiales que se tienen ya que estos son clave para entender los descubrimientos y hechos que se han encontrado a lo largo de la historia. Sin embargo, es necesario también llevar a cabo experimentaciones para entender estos conceptos, por lo que la experimentación también se considera como una vía para transmitir conocimiento de las ciencias.

Conceptos TOK relacionados

#experimentación   #ciencias naturales   #interpretación #lógica   #razonamiento #hechos #conceptos   #conocimiento

En esta SDVR observo que las ciencias naturales dependen de conceptos y terminología para transmitir los descubrimientos y hechos que se han encontrado a través de los años. Además, se requiere de la experimentación para entender con claridad todas las implicaciones de diferentes hechos y conceptos. Las ciencias naturales son, en mi opinión, una de las áreas más complejas en términos de conocimiento ya que engloba muchos diferentes tipos de estudios (como medicina, ecología, la física, la química, la geología y la astronomía) por lo que pienso que es indispensable llevar a cabo actividades como experimentaciones y reportes para entender en totalidad de lo que se habla.

Referencias

La SDVR es una personal

Elemento del marco – Alcance y aplicaciones

Área de conocimiento – Ciencias humanas

¿Cuáles son las limitaciones éticas en esta área?

Según Orellana (2016), en 1939, Wendell Johnson diseñó un estudio donde investigaría si comentarios positivos o negativos pudieran tener un efecto sobre el habla de una persona. En dicho experimento, seleccionó a 22 huérfanos y los dividió en dos grupos. Al primero, se les dirían cumplidos por su buena manera de hablar y por su fluidez. Al segundo grupo se les diría que padecían de tartamudez severa y que nunca hablarían normal. Al final del experimento, mayoría de los niños del segundo grupo sufrieron efectos psicológicos negativos. Inclusive, algunos se volvieron tartamudos de por vida.

En esta SDVR se presenta un experimento en donde se sobrepasó el límite de la ética. Esta situación establece la pregunta: ¿Hasta qué punto los métodos para experimentación en las ciencias humanas son válidos sin sobrepasar los límites éticos?

En cuanto a límites éticos, una de las limitaciones que tendría el área de las ciencias naturales es la experimentación en los seres humanos. Es por esta razón que, en casos donde es necesario investigar sobre factores que afectan a humanos dentro del área de las ciencias naturales, se suelen utilizar diferentes métodos como la epidemiología (Allott, Mindorff y Azcue (2014).

A diferencia de antes, las ciencias naturales de hoy son mucho más conscientes de las limitaciones éticas. Como se presenta en la situación, el científico encargado de la investigación escogió niños huérfanos, niños que no tienen padres que pueden dar su consentimiento para su participación. Ahora, es necesario que cualquier sujeto llene una carta de consentimiento y esté enterado de los posibles efectos de la experimentación antes de ser utilizado. Inclusive, las investigaciones que recurren a esta carta son pocas por las limitaciones éticas. Podemos concluir que los métodos para experimentación en las ciencias naturales son válidos en cuanto a juicios éticos cuando éstos no ponen en riesgo la vida de los seres humanos o cuando éstos dan su consentimiento a experimentaciones menores como la medición de tasa de ventilación tras correr.

Conceptos TOK relacionados

#ética #experiencia #metodología #ciencias naturales   #psicología

En esta SDVR observo que los métodos utilizados en las ciencias naturales deben de ser cuidadosamente planeados para no fallar con los juicios éticos. Es necesario que la humanidad utilice el razonamiento y la lógica para pensar en las posibles consecuencias que pueden haber tras experimentaciones de naturaleza psicológica. Además, es necesario establecer límites en esta área para no causar un gran daño a una muestra, tal como pasa en la situación presentada.

Referencias

Allot, A; Mindorff, D. Azcue, J. (2014). Biología. Oxford. IB Programme Diploma

Orellana, J.C. (30 de septiembre de 2016). 5 experimentos psicológicos que sobrepasaron los límites de la ética. Hipertextual. Recuperado el 11 de agosto de 2019 de https://hipertextual.com/2016/09/experimentos-psicologicos-que-sobrepasaron-los-limites-de-la-etica